Boa escola exige mais do que docentes bem pagos

 Publicado em 06/05/2008 | TATIANA DUARTE -Caderno VIDA E CIDADANIA - Jornal Gazeta do Povo

Cruzamento de pesquisas mostra que a alta remuneração dos professores não é garantia do bom desempenho de seus alunos nas avaliações do Ministério da Educação
A boa remuneração dos professores, por si só, não garante o sucesso escolar de seus alunos. Essa é a conclusão tirada a partir do cruzamento dos dados de um estudo do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep) sobre os salários médios pagos aos docentes da rede pública e do último Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que mede o desempenho de estudantes nos três níveis da educação básica (1ª a 4ª; 5ª a 8ª; e ensino médio).
O estado de Sergipe, por exemplo, que paga R$ 2.644 (em média) para uma jornada de 40 horas semanais, teve Ideb 2,8 no ensino médio de 2,9, de 5ª a 8ª séries – ambos abaixo das médias nacionais de 3,5 e 3,4. Enquanto isso, Santa Catarina, que teve índices 4,1 e 3,5, respectivamente, para essas modalidades de ensino – os melhores do país –, paga R$ 1.367 (em média) para a mesma carga horária mensal.
• Compare as médias salariais e desempenho dos alunos em diferentes estados do BrasilUFPR discute implantação da UnilaUFPR terá feira de cursos no litoral.Informações são exigidas até o dia 14PR é sede de seminário nacionalPnae pode ter abrangência ampliadaPronasci prevê R$ 10,2 mi para o ParanáNo caso dos salários dos professores que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental (1ª a 4ª), a mais alta remuneração média paga é pelos municípios do Rio de Janeiro – R$ 2.005. No entanto, o Ideb do estado ficou em 3,7, um pouco abaixo da média nacional. Já as cidades do Paraná, que conquistaram nota 5,0 – a maior desta categoria de ensino – remuneram em média seus docentes com R$ 1.173 mensais – pouco mais do que a média nacional levantada pelo estudo de Inep, de R$1.160.
Relação indireta
Para o professor, psicólogo e mestre em Educação Marcos Meier, não é possível estabelecer uma relação direta entre os salários pagos aos professores e o desempenho dos estudantes formados por eles. Um dos autores do livro “Mediação e Aprendizagem”, Meier explica que a questão envolve sentimento de competência e valorização do professor. “Não adianta pagar altos salários sem investir em condições de ensino. Dá para perceber que em escolas onde há um salário médio e investimentos, o envolvimento do profissional é maior e conseqüentemente os alunos se saem melhor”, diz. De acordo com o professor, o mesmo se aplica nas comparações entre escolas públicas e particulares. “Os salários são semelhantes, mas onde o profissional é cobrado em produção, tem investimentos em relação às condições de ensino e em sua formação, a qualidade de ensino é melhor”, diz.
O presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, ressalta que a categoria tem lutado não só pelo aumento de salários, mas pela valorização do profissional, melhoria das condições de trabalho, formação continuada e gestão democrática das escolas. “O discurso que o poder público está defendendo é que o salário do professor não é importante, pois não reflete em qualidade. A remuneração não é importante em condições de trabalho ruins. Tanto é assim, que já se pensa em pagar os professores por desempenho. Não acho que educação se faça com concorrência insana”, diz.